La nostra sto­ria è recen­te ma assai ric­ca e la sfi­da e l’impegno di que­ste righe sono quel­li di tro­va­re le paro­le giu­ste per descri­ve­re e rac­con­ta­re un aspet­to pecu­lia­re e inso­sti­tui­bi­le dell’esperienza del nostro cen­tro cul­tu­ra­le, quel­lo del­la atti­vi­tà di accom­pa­gna­men­to sco­la­sti­co che volon­ta­ri, in gran par­te gio­va­ni, svol­go­no con fedel­tà e tene­rez­za accan­to ai bam­bi­ni e ai ragaz­zi per cin­que pome­rig­gi alla set­ti­ma­na, com­pre­si gli incon­tri per le lezio­ni di musica.

Sta­re accan­to ai pic­co­li soci in Pic­cio­let­ta Bar­ca inter­ro­ga, a qual­sia­si tito­lo ci affac­cia­mo a que­sta espe­rien­za, la nostra ani­ma cul­tu­ra­le e peda­go­gi­ca anco­ra pri­ma di quel­la didat­ti­ca, ponen­do­ci in una posi­zio­ne assai diver­sa già in par­ten­za da quel­la di un clas­si­co doposcuola.

In par­ti­co­la­re, i volon­ta­ri che deci­do­no di dedi­ca­re tem­po ed ener­gie all’attività di accom­pa­gna­men­to sco­la­sti­co o musi­ca­le, lo fan­no spen­den­do­si den­tro una rela­zio­ne uma­na pro­fon­da e seria e nel­lo stes­so tem­po leg­ge­ra ed empa­ti­ca con cia­scu­no dei loro ‘allie­vi’ e pos­sia­mo sen­za dub­bio defi­ni­re que­sta rela­zio­ne come una  allean­za, fat­ta di sim­pa­tia e fidu­cia reci­pro­ca, lon­ta­ni dal­la ten­sio­ne sco­la­sti­ca lega­ta alla per­for­man­ce e lon­ta­ni anche dal recu­pe­ro sco­la­sti­co tout court.
Le mate­rie stu­dia­te, le lezio­ni ripe­tu­te, gli eser­ci­zi svol­ti, sono qua­si il pre­te­sto per altro, anzi, lo sono cer­ta­men­te, per­chè den­tro l’alleanza fidu­cia­ria, che si costrui­sce incon­tro dopo incon­tro, si crea uno spa­zio ava­lu­ta­ti­vo e di rico­no­sci­men­to di meri­ti che per­met­te ai ragaz­zi e ai bam­bi­ni di rico­no­scer­si capa­ci di qual­sia­si impre­sa sco­la­sti­ca, al di là dei risul­ta­ti nume­ri­ci misu­ra­ti dai voti.

Que­sta allean­za non può mai esse­re data per scon­ta­ta e va col­ti­va­ta e custo­di­ta un gior­no dopo l’altro, nel­la rou­ti­ne e nel­la novi­tà che cia­scu­na lezio­ne por­ta con sé, è un pat­to fon­da­to spes­so sul­la com­pli­ci­tà che annul­la la distan­za tra chi sa di più e chi anco­ra non sa, non per man­can­za di com­pe­ten­ze ma per ave­re alle spal­le un cam­mi­no più bre­ve o a vol­te acci­den­ta­to.

Nel rap­por­to con il volon­ta­rio che si chi­na sul suo allie­vo per acce­de­re insie­me alle pagi­ne da stu­dia­re, rico­no­scia­mo cer­ta­men­te due ruo­li dif­fe­ren­ti ma non pos­sia­mo dire che ci sia una sola per­so­na che appren­de; nel­la rela­zio­ne fidu­cia­ria cia­scu­no sco­pre se stes­so e guar­da all’altro come a una occa­sio­ne pre­zio­sa per diven­ta­re una ver­sio­ne miglio­re di sé.
Se è vero che il bam­bi­no appren­de guar­dan­do al suo gio­va­ne mae­stro come a un model­lo, è vero altre­sì che il volon­ta­rio sen­te di poter resti­tui­re ciò che ha rice­vu­to e spes­so può fare la dif­fe­ren­za nel­la vita del suo allievo.

I nostri ragaz­zi oggi han­no spes­so come com­pa­gnia un tele­fo­no e si nutro­no di lega­mi vir­tua­li e spes­so non vir­tuo­si, tra­scor­ren­do mol­te ore come spet­ta­to­ri di un siste­ma che li ren­de pre­co­ci con­su­ma­to­ri di super­fi­cia­li­tà. Usci­re da que­sto mec­ca­ni­smo è neces­sa­rio e per far­lo i ragaz­zi non pos­so­no resta­re soli e devo­no poter con­ta­re su con­te­sti e per­so­ne  che, accan­to alla fami­glia, si pon­ga­no come media­to­ri che con­sen­ta­no loro di acce­de­re a espe­rien­ze di suc­ces­so che li con­fe­mi­no nel­le loro capacità.Occorre che noi adul­ti accan­to a loro ci con­si­de­ria­mo ‘come pie­tre che affio­ra­no’, per dir­la con le paro­le di un impor­tan­te peda­go­gi­sta con­tem­po­ra­neo, Andrea Cane­va­ro.

“Per rap­pre­sen­ta­re la figu­ra dei media­to­ri pos­sia­mo uti­liz­za­re la meta­fo­ra di chi vuo­le attra­ver­sa­re un cor­so di acqua che sepa­ra due spon­de e non vuo­le bagnar­si: met­te dun­que i pie­di sul­le pie­tre che affio­ra­no. For­se but­ta una pie­tra per costruir­si un pun­to di appog­gio dove man­ca. Que­sti appog­gi sono i media­to­ri, colo­ro che for­ni­sco­no soste­gno e che si col­le­ga­no uno all’altro. Un media­to­re è come un sem­pli­ce sas­so su cui appog­gia­re il pie­de per anda­re all’altra riva. L’importante è costrui­re col­le­ga­men­ti e anda­re avan­ti. Se un media­to­re non invi­tas­se a quel­lo suc­ces­si­vo, non sareb­be più tale.”  (Andrea Cane­va­ro, Pie­tre che affio­ra­no)

Così ci sen­tia­mo e così voglia­mo pro­por­ci per i pic­co­li soci, come soste­gni al loro cam­mi­no cul­tu­ra­le per per­met­te­re loro di non sosta­re con noi se non per lo stret­to neces­sa­rio, ma di appog­giar­si alla nostra espe­rien­za uma­na e cul­tu­ra­le, al nostro stu­dio, al nostro sape­re per valo­riz­za­re una dimen­sio­ne che sia ori­gi­na­le, che sia pro­pria di cia­scu­no, che li accom­pa­gni nel­la loro vita qual­sia­si scel­ta di stu­dio faranno.

Ci sen­tia­mo tra noi col­le­ga­ti e cer­chia­mo di esser­lo attra­ver­so incon­tri e for­ma­zio­ne costan­te per­chè ogni pie­tra riman­di a quel­la suc­ces­si­va e tut­te in fila por­ti­no alla riva.
I nostri ragaz­zi vivo­no oggi, ma in qual­che misu­ra abi­ta­no già il futu­ro; ci pia­ce pen­sa­re che il nostro cen­tro cul­tu­ra­le e i suoi volon­ta­ri potran­no col­la­bo­ra­re ad un avve­ni­re diver­so restan­do accan­to ai loro gio­va­ni cuori.